27 abril 2020

cortometraje , La vida efímera y Binta y la gran idea



TEAMA 2 DERECHOS DE LA INFANCIA
1. Visiona el cortometraje "La vida efímera" y responde a las siguientes cuestiones en una nueva entrada de tu diario de aprendizaje: 
1.a. Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje.
En el cortometraje de “la Vida efímera”, un documental que refleja la vida de Guinea Ecuatorial. Destaca la vida de los niños y niñas que se enfrenta cada día a la muerte, por falta de cubrir sus necesidades básicas que cualquier niño y niña, alimentación, salud, higiene que deberían tener ya sea su lugar de nacimiento, o situación económica o su país o religión.
La protagonista hace un relato de sus recuerdos de infancia como ella recordaba desde su niñez como era Guinea, su llegada ahora de adulta y como enfermera su mirada es otra. Atrás queda un lugar de recuerdos de aromas, de sensaciones para ver la realidad más cruel que es la vida o la muerte de las niñas y niños. Un país con recursos económicos, que sus habitantes no disfrutan de sus riquezas y que no tengan para sus hij@s alimentos, salud e higiene.
 En el cortometraje se destaca la vida de las mujeres luchan por la vida de sus hijos e hijas, como son, fuertes, luchadoras, como protegen sus hijos e hijas como son capaces de andar miles de kilómetros con la esperanza de que puedan salvar a sus hijos e hijas.  La fortaleza a pesar de su situación de pobreza eso me impacta en este cortometraje, de ante todo la vida.
También me ha conmovido la profesionalidad del equipo médico, personas que, con tan pocos medios y recursos, como se enfrenta cada día a los casos de paludismo y desnutrición de los niños y niñas. Profesionales que luchan por la vida de los menos favorecidos, ¿que podrían hacer si tuvieran los recursos apropiados? ¿Cuántas vidas de estos pequeños salvarían?
El cortometraje termina con una frase: “En el mundo, más de un millón de niños y niñas mueren cada año a causa de paludismo”. Esta frase es buena para reflexionar sobre qué mundo tenemos, que le damos importancia, si tener el último modelo de móvil o seres humanos puedan disfrutar de los derechos más básicos y elementales como son la salud, alimentación, higiene.
1.b. ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? 
Destacaría la fortaleza de las madres, la profesionalidad del equipo médico, la alegría del país con sus cantos, bailes, el pasaje y la cultura. La impotencia de saber que con ayuda económica y la utilización de sus propios recursos la situación podría cambiar.
1.c. ¿Crees que es adecuada la utilización de este tipo de contenido en el aula? ¿Por qué? ¿En caso afirmativo, en qué nivel educativo lo utilizarías y por qué?
Aunque soy docente de educación infantil pero no ejerzo sino trabajo para el ayuntamiento como facilitadora y animadora socio- cultural. Dentro de mis actividades y propuesta realizo proyectos sobre los derechos de la infancia y suelo realizar sesiones con las familias cada año sobre algún derecho de la infancia.  Mi labor seria realizar unas jornadas sobre los derechos de la infancia. Y este cortometraje podría ser muy buena opción para ver otras realidades sobre la salud de las niñas y niños. 
2. Visiona "Binta y la gran idea", consulta la ficha técnica y las notas del director y responde a las siguientes cuestiones en una nueva entrada de tu diario de aprendizaje: 
2.a. Reflexiona sobre cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué escenas aparecen y cómo se tratan. 
Los cinco conceptos que hemos visto en el tema dos son los siguientes: imágenes y percepciones, conflictos y soluciones, justicia social, cambios y futuro e interdependencia.   
En las escenas y como son tratados en la película:
Justicia social: cuando un grupo de niños y niñas, que realizan una obra de teatro, ponen en escena una justicia social, que una niña del poblado está sufriendo, y es su derecho de educación e ir a la escuela. Representan como la sociedad patriarcal, perjudica a las niñas a su derecho a estudiar y más adelante a ser lo que ellas quieran sin que por su condición de mujer no puedan desarrollarse y ser lo que quieran médica, abogada, ingeniera, científica, etc.
 Imágenes y percepciones: en la escena de que el público está viendo la representación de la obra de teatro, el padre de Soda y el niño que hace de padre defienden un tipo de sociedad patriarcal, donde la posición de la mujer áfrica todavía está sometida al hombre y debe ser una mujer madre, esposa, cuidadora, donde no se pueda estudiar y desarrollar como mujer que le interesa formarse y poder ser lo que ella dese. Esto refleja una situación que pasa en muchos países del mundo, todavía hay muchas niñas que no tienen derecho a una educación.
Cambios de futuro: Fatu, la madre Solda, va al mercado y el camionero la engaña con el dinero, ella no ha tenido la oportunidad de ir a la escuela, y no sabe y la engañan, ella se da cuenta que no quiere que su hija siga sus pasos y defiende ante su marido de que su hija debe de ir a la escuela para que no la engañen y tenga un futuro.  
Conflicto y soluciones: a lo largo de nuestra vida siempre nos vamos vivir conflictos, pero lo mejor es ante un conflicto buscar soluciones.
En la película hay dos conflictos claros el de Solda, que quiere ir a la escuela y su padre no la deja y el padre de Binta que ve como el conflicto de los países desarrollados. El conflicto de Solda se resuelve con el apoyo de toda la comunidad, tanto por la obra de teatro que representa que refleja la vida y la situación personal de Solda. Delante del poblado Solda suplica a su padre que la deje ir a la escuela y la gente del poblado recrimina al padre para que la deje ir a la escuela.  
Y el padre Binta busca la solución al conflicto que plantea el progreso los países desarrollados, a través de una carta refleja la solución al conflicto y está empeñado que su gran idea puede salvar la situación.
Interdependencia: es darse cuenta de que todo está interrelacionado.
2.b. ¿Qué sentimientos crees que puede suscitar y que impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje?  Para mí me ha gustado mucho, la narración de la niña Binta cómo ve la situación de la aldea y de su prima, su madre y su padre. Quiero destacar la escena de la escuela cuando el profesor, le explica que todos son iguales, pero a la vez diferentes, el respeto. Luego otra escena la alegría el colorido de los vestidos cuando la niña que tiene una pierna cortada y tiene un hiero como pierna. Transmite esperanza, alegría. Es una película que yo pondría a las niñas y niños como en defensa de las niñas por la educación y la felicidad de con pocas cosas las personas son felices.   
2.c. Lee las notas del director y responde a la siguiente cuestión: ¿Qué aporta que el director utilice como actores a miembros de la comunidad donde estaba rodando? 
Creo que más directores y directoras deberían escuchar a la infancia que tienen que decir referente a sus derechos o situaciones personales frente a la vida, creo que sería conveniente reflejar los sentimientos, emociones y sus conflictos, necesidades, escuchar su voz, como ven la vida que siente siendo un niño o una niña, creo que, en este mundo de adultos, donde todavía no tiene cabida los niños y niñas, donde no se les tiene en cuenta, donde todo está planificado bajo la mirada del adulto. ¿Qué es el adultocentrismo? Unicef se refiere al adultocentrismo como una desigualdad social: tener más edad, en nuestra sociedad, equivale a tener mayor jerarquía. La consecuencia de esto es clara: niños, niñas y adolescentes tienen menor poder y menos posibilidades.
Ha sido una experiencia muy gratificante para las niñas y niños que han participado en el rodaje y la posibilidad de sentir sus risas y juegos.  Nati G.G

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