Los 100 lenguajes del niño

                                                                            

El niño está hecho de cien. El niño tiene cien lenguas cien manos cien pensamientos cien maneras de pensar de jugar y de hablar cien siempre cien maneras de escuchar de sorprenderse de amar cien alegrías para cantar y entender cien mundos que descubrir cien mundos que inventar cien mundos que soñar. El niño tiene cien lenguas (y además de cien cien cien) pero le roban noventa y nueve. La escuela y la cultura le separan la cabeza del cuerpo. Le dicen: de pensar sin manos de actuar sin cabeza de escuchar y no hablar de entender sin alegría de amar y sorprenderse sólo en Pascua y en Navidad. Le dicen: que descubra el mundo que ya existe y de cien le roban noventa y nueve. Le dicen: que el juego y el trabajo la realidad y la fantasía la ciencia y la imaginación el cielo y la tierra la razón y el sueño son cosas que no van juntas Y le dicen que el cien no existe El niño dice: "en cambio el cien existe". Loris Malaguzzi

14 al 20 de noviembre semana de la infancia

Durante esta semana estará dedicada a la infancia del todo el mundo.

Con notas, frases,  dibujos,  fotografías, cuentos…

Tacirupecas en las Fiestas de Banastón

Tacirupecas  y los Cuentos

Las alumnas del Taller de Expresión Corporal Y Teatro,  (Lizara García, Ana Blasco, vicky Murillo, Elena Buetas y Blanca García) bajo la dirección de Nati García.

Representaran dos cuentos: Los tres Cerditos  y Ricitos  de oro  y los tres osos de cuentos en versos para niños perversos de Roald Dahl.

Será en Banastón a las 17, 30 H   

  

Jugando, jugando hacemos historia

Aquí Jugamos tod@s

La propuesta es que las niñas y niños más mayores conozcan que juegos y con qué jugaban sus madres, padres, abuelos, abuelas, cuando eran pequeños.

Con qué juguetes y juegos se sigue jugando, cuáles de ellos sufrieron variantes, con cuáles ya no se juega más y qué juguetes actuales no se conocían en la infancia de sus padres y abuelos. También intenta acercar a los niños y niñas a la idea de que el ambiente social no siempre fue igual al que ellos conocen, sino que los juguetes y juegos fueron cambiando a lo largo del tiempo.

Que se acerquen al conocimiento y la valoración de los juguetes y juegos como parte de la memoria familiar y colectiva.

Por eso si tienes alguna foto de cuando eras pequeño, tráenos una copia para ver y comentar como eran los juegos de la infancia de nuestros padres y abuelos.

8 martes de noviembre , 19,00H Salón de actos de ugt Huesca

LAUDIS INFANTIS EN HUESCA

Te acuerdas del I Maratón de cuentos: Sobrarbe un lugar de  Cuento

Fundación Laudes Infantis de Colombia, en la comunidad San José de los Sauces y Brisas del Volador. Parte del dinero recaudado fue para este proyecto.

CÓMO CAMBIAR UNA SOCIEDAD MEDIANTE  LAS CADENAS DE FAVORES.
LA EXPERIENCIA DE LOS BANCOS DE TRUEQUE EN BOGOTA COLOMBIA .
 19:00H SALÓN DE ACTOS DE UGT HUESCA AVDA DEL PARQUE Nº9  PLANTA CALLE
JAQUELINE MORENO DIRECTORA DE LA FUNDACIÓN INFANTIS

                  

Jugar todo un derecho

Jugar, todo un derecho

Con motivo del  los derechos de la infancia, este año proponemos el derecho tal como lo establece el artículo 31.1 de la Convención sobre Los derechos del Niño… “Todo niño y niña tiene derecho…al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias a su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”.

Jugar significa estar en un proceso creativo, al jugar los niños y niñas están continuamente creando y recreando escenas de la vida cotidiana e integrándolas a su desarrollo.

Uno de los principales puntos en común de los niños y niñas de diferentes culturas es el juego. El juego es un medio para que el niño aprenda las normas culturales y los valores de una sociedad. Los distintos tipos de juego que los niños y niñas practican son un reflejo de la cultura en la que viven.

El Juego en el pensamiento de destacados estudiosos

D. W. Winnicott:

El jugar tiene un lugar y un tiempo…No se encuentra “adentro” (…) tampoco está “afuera”. (...) Jugar es hacer (...) Es bueno recordar siempre que el juego es por sí mismo una terapia. (...) En él, y quizá sólo en él, el niño o el adulto están en libertad de ser creadores. 

S. Freud:

Podríamos decir que cada niño, en su juego, se comporta como un poeta, ya que crea un mundo propio, o mejor dicho, reordena las cosas de su mundo en una nueva forma que le agrada.

El juego simbólico es una experiencia vital de la infancia que posibilita transformar, crear otros mundos, vivir otras vidas, jugar a ser otros y así aprender a pensar como los otros, a sentir como los otros y, en definitiva, a saber si existen formas de pensar y sentir diferentes a la propia.